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提高孩子的能力其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，湖北孩子自闭症康复机构哪家好，能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之消失。例如孩子一直走同一条路线，湖北孩子自闭症康复机构哪家好，但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改变这个刻板形式。再比如孩子总是问同一个问题，重复同一句话，但是当孩子能力上来，能够真正理解他们问题的意思，就不会再重复问了。  改变能改变的，接受不能改变的自闭孩子刻板行为有些是可以改变的，而有些是无法改变的，但是我们可以加以利用。比如有些小朋友喜欢把家里的物品都按固定的顺序摆起来，这其实是一种很好的整理能力。总之，刻板行为需家长细心观察，尽早发现，尽早干预，专业的指导和训练才能更好促进孩子更好发育和成长，湖北孩子自闭症康复机构哪家好。我们的老师会通过各种方式，让孩子学会自我评价和反思，提高他们的自我意识和自我管理能力。湖北孩子自闭症康复机构哪家好

家庭干预前应在专业机构完成专业化评估，并在此评估基础上制定家庭训练计划，根据孩子的能力以及兴趣选择合适的活动。活动的选择应该丰富多样，如：穿衣、吃饭以及音乐游戏等等。进行活动时，要做到合理的视觉提示、及时辅助以及鼓励等。家长在进行家庭训练时，一定要牢记，保持良好心态，不能要求孩子一次完成较难的任务或完成多个目标。根据《儿童孤独症诊疗康复指南》要求，孤独症儿童以教育干预，行为矫正为主，并强调每天都需要进行干预训练，每周干预时间不少于20小时。所以，除了专业的康复干预，家长需要利用好在家的时间，抓住与孩子互动和学习的每一个机会，别让孩子一个人待着。新疆孤独症如何医治辰晖教育，注重孩子的认知和思维能力的培养，帮助孩子更好地理解和处理信息。

自闭症儿童的典型症状：1.社会交往障碍孤独症患者在社会交往方面存在质的缺陷，他们不同程度的缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。表现为回避目光、对呼唤缺少反应、缺乏与人交往的兴趣、难以理解他人情绪及想法、不懂得社交规则、难以建立友谊。2.交流障碍孤独症患儿在儿童期言语交流和非语言交流方面均存在障碍，其中以言语交流障碍比较为突出。非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少。语言交流障碍主要表现为语言理解能力受损，语言发育迟缓，语言形式及内容异常，语调、语速异常，言语运动能力受损。3.兴趣狭窄和刻板重复的行为方式孤独症患儿兴趣范围比较狭窄，行为常常刻板重复，倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式去应付日常生活。

社交障碍这是自闭症儿童面临的比较大问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。科学家解释，自闭症儿童存在“思维盲区”(mindblind)，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉。6.兴趣狭窄自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对大多数孩子喜欢的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。多数自闭症儿童同时还表现出无目的的活动、活动过度以及单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转等，也有的会出现频繁且相同的动作，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。我们的老师会通过各种方式，让孩子学会与人交往和沟通，提高他们的社交能力。

言语交流障碍除了社会沟通交往障碍，狭隘的兴趣，刻板重复行为的模式以外，多数自闭症的儿童语言发育落后，甚至2~3岁还没有有意义的语言。一些自闭症的儿童在某一个年龄段的语言发育是正常的，到2~3岁却出现语言倒退。自闭症儿童会有无意义的语言，自言自语，还有一些自闭症儿童具备一定的语言能力，甚至语言很多，但是只是单向的交流这个语言，缺乏交流的性质，没有沟通，没有互动。如一些自闭症儿童特别喜欢谈论某一话题，如关于宇宙或者关于恐龙。他们会喋喋不休地讲这些问题，每天重复讲二十遍甚至三十遍，但在谈论的时候不顾及别人的反馈，也不顾及别人的感受，甚至别人要离开，还会抓着别人继续的去谈论。我们注重个性化教学，能够根据每个孩子的特点和需求，量身定制教学计划，让孩子得到更大程度的发展。海珠区2岁小孩自闭症康复机构哪家好

我们不仅关注孩子的症状，更注重培养他们的社交能力、沟通能力和自理能力，帮助他们更好地融入社会。湖北孩子自闭症康复机构哪家好

1岁以内的婴儿或多或少都会有简单重复的刻板动作，但随着年龄增长及能力提升，刻板行为通常都会消失。在2岁以上自闭症及发育迟缓儿童中，更容易伴有刻板行为。其中，又以自闭症谱系儿童居多。在自闭症谱系儿童中，按照智能的由低到高，其刻板行为依次表现为:刻板动作、刻板思维、刻板语言、刻板规则等。为什么会有刻板行为对于刻板行为来说，其本质原因是大脑神经本身的损害，具体原因不明。从实用角度来说，可分为以下几个原因:1.无事可做刻板行为一般发生在没事情做的无聊时候。如果儿童全身心参与其他项目，一般较少发生刻板行为。2.感官刺激无聊，加上做某些刻板动作时可以带来感官上的舒适感，于是，这些行为就被自己强化了。没有什么比获得舒适感更有力的强化。3.获得关注有些刻板行为不是被自身强化，而是被他人强化。比如，一打头，孩子就能得到家长关注(被打骂也是一种关注)，或就能得到自己想要的东西(别人给自己东西也是一种关注)，那么这种刻板行为就会被他人强化。湖北孩子自闭症康复机构哪家好

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