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四、要有坚定的信念，要不断激励孩子：家长和孩子要对未来充满信心，相信通过家长，天津自闭症的表现、专业机构及孩子的共同努力，孩子的未来一定会充满希望。家长一定要给孩子点燃希望的灯火，要相信孩子一定能够回归人类家园，奇迹就是在期望中诞生的，天津自闭症的表现。坚持就有希望，坚持就是胜利。五、寻求专业的支持与帮助：家长不能因为紧张焦虑盲目乱投医，应寻求专业的机构与**系统地设计孩子的训练计划，寻求***的训练模式，不能东奔西走把时间耗费在了“寻医”途中而延误了适时的训练。康复训练是真正能改善自闭症儿童的重要途径。在自闭症康复机构，康复训练师能根据你们的孩子个体情况，订立针对性的训练计划，一步步改善孩子的各方能力，逐渐建立沟通能力，天津自闭症的表现。六、专业训练与家庭训练相结合：作为家长，不能因为孩子在机构训练了，就完全依赖于机构的训练，家长们也必须学会如何在家里给孩子进行训练。因为这是你们的孩子，他更需要你们的爱，而且他在面对你们的时间要比面对训练师的时间要多得多帮自闭症孩子快速进步，有这5种能力就够了！天津自闭症的表现

增加主动语言在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。如：要求一个物品：吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。目的是让他说"多一点"(还要)。他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。如果他还不说话(这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是"yao"(要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出yao的声音。逐渐增加你给他的提示(如果他还需要)，到你全部示范(多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从**少的辅助开始(在这里，**少辅助是用期待的表情看他)。天津自闭症康复自闭症机构.如果你的宝宝有这些表现,请赶快就医,这是自闭症的表现天津宜童指导服务.国办园随班融合！

宜童**3+X科学康复模式，为1-6岁自闭症儿童提供科学、专业、***的心理行为训练及融合教育服务，并帮助家长掌握儿童心理的发展理论以及正确的训练方法，协同推动孩子的康复发展。

机构每年设有两次星级职称考试，从教师专业考核成绩、月目标达标率、家长满意度、学员配比、任职时间、资格证书等几大方面来进行综合考评，并按梯阶逐级参加考核。形成教师们之间相互学习、共同成长的良性竞争，营造出公开透明的工作氛围，才能给孩子们带来比较好的康复教学成果。成熟的教师体系为机构发展源源不断的创造新鲜的血液，同时为每位热爱特教事业的宜童人搭建畅通的成长平台。

利用丰富活泼的手势/表情说话的时候运用夸大的手势，从而让你的意思更加明显。夸张的手势不那么精细便于孩子理解你的意思。在谈话中运用夸张的面部表情来传达意思。如果你很高兴，做一个更大且更明显的微笑，同时拍手来表示你确实很高兴。夸张的面部表情可以给孩子提供额外的信息，从而让他更容易理解你的意思。这样的表情也可以让活动变得更加令人兴奋。

夸大声音品质声音品质是指速度、声调和讲话的音量。自闭症儿童通常在运用和解释声音品质的变化时在困难。当你夸大声音中的这些变化时，你可以帮助孩子注意它们。自闭症儿童常常说话声音很低，可以利用玩"音量"游戏来改变。先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。你说："大声一点"，就示范大声说："我要冰淇淋！！"，然后说"小声一点"就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏 宜童自闭症研究中心-专注儿童康复培训!

宜童在过去的很多年里，一直通过公益科普的方式向社会各界进行关于自闭症的科普。在每年的招生中，小学里都会遇到一些特殊儿童。家长希望特殊孩子尽可能融进普通孩子的生活，但对小学来说，普教老师一般并不掌握特殊儿童教育的专业技能，急需掌握必要的融合教育知识。自去年起，我们正式启动了“伴星同行·关爱共融”的公益科普项目，走进幼儿园、小学，为普教老师提供专业支持。推动自闭症儿童融入普通教育是宜童的使命，完成这个使命不仅*需要专业层面的推动，更需要社会、特别是普教机构、家长、同学对“自闭症儿童群体”的理解、接纳、支持和包容。宜童这一路走来，还得到了很多公益组织和个体的支持和信赖，通过这些公益平台，为孩子们提供了更多社会性的活动机会，另外也获得了更多让社会了解星星的孩子的机会。典型自闭症的表现?家长必看-切勿以为大一点就会好！河北自闭症康复机构

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宜童自闭症研究中心,针对不同的孩子定制个性化教案,一次入学,终生测评,自闭症的中心,**教学体系,特色教学方式,为特殊儿童提供康复训练。

宜童自闭症研究服务中心始创于2002年，是一家集自闭症研究、康复训练及融合教育于一体的专业化康复服务机构，自成立伊始，就得到了北京师范大学、首都师范大学、南开大学、华中科技大学、天津医科大学、天津师范大学等院校教育学、心理学、儿童医学等领域*****的支持。宜童以其**的“3+X”科学康复训练模式，秉承“以儿童为中心，以教师为主导的”全人整合康复理念，为1-6岁自闭症儿童提供科学、专业、***的早期科学干预及融合教育服务，并帮助家长掌握自闭症儿童心理的发展理论以及正确的训练方法，协同推动孩子的康复发展。 天津自闭症的表现

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